Hur bedömdes barn i skolan genom historien
Det har blivit allt viktigare att eleverna ska utveckla vissa förmågor eller kompetenser. Länge har frågorna stått i skymundan men nu är det dags att de lyfts, anser forskare. Det betyder alltså att att eleverna genom skolans undervisning i historia och andra skolämnen också skulle formas till goda medborgare som kunde tillvarata demokratin för .
I den skönlitterära texten och i avhandlingen bearbetas nyttan av att kunna läsa och skriva och att erhålla djup läsförståelse. Det skedde dels genom att antalet barn som gick i skolan ökade kraftigt, dels genom att det uppstod nya skolformer. Idag ställs kravet att utbilda för entreprenörskap, kreativitet och livslångt lärande.
Det är frågor som diskuteras i en ny bok om bedömning i historieämnet. Men en grundläggande orsak är att ämnet historia har förändrats. Det har förstås funnits resonemang om hur elevernas kunskaper ska bedömas, men andra frågor har fått mer fokus, menar David Ludvigsson. Tillsammans med Lars Andersson Hult, universitetslektor vid Högskolan Kristianstad, är han redaktör för boken Att bedöma i historieämnet.
Dels de starka politiska önskemålen om att skolan ska mäta ämneskunskaper hela tiden.
Användbart även för yngre och äldre elever
Avhandlingen ingår i en svenskämnesdidaktisk dimension, som också har med språkutveckling att göra. Syftet med SO-rummet är att förenkla arbetet i skolan för elever och lärare, dels genom SO-rummets egna material i olika ämnen, dels genom att samla merparten av alla bra och fria SO-resurser som finns utspridda på Internet på ett och samma ställe. Att skolorna har infört digitala lärplattformar där lärarna ska ge återkoppling till eleverna spelar också in.
Det skedde dels genom att antalet barn som gick i skolan ökade kraftigt, dels genom att det uppstod nya skolformer. Men under senare år har bedömningsfrågor blivit viktigare och något som både forskare och lärare helt enkelt är tvungna att ta på större allvar. Vilka utmaningar finns kring att bedöma i just historia?
Barndomens århundrade
Vad är målen med historieundervisningen och vad är det som behöver bedömas? Under talet förändrades skolan dramatiskt. Skolan är och har alltid varit en arena för ideologiska motsättningar, och politikerna har under åren . Detta var en skolform som utvecklades ur de fattigskolor och sockenskolor som startats under slutet av Användbart även för yngre och äldre elever.
. En särskild utmaning är att historia bygger på historiska källor.
Länge har frågor om prov och bedömning stått i skymundan, både inom diskussionen om historieundervisningen och i utbildningen av historielärare. Hur ska historia bedömas?
Den svenska skolans historia - Historia - SO-rummet
En särskild utmaning är att historia bygger på historiska källor. I boken ger 14 författare perspektiv på bedömning inom historia och sammanfattar forskningen på ämnet. Under talet förändrades skolan dramatiskt. I boken ger 14 författare perspektiv på bedömning inom historia och sammanfattar forskningen på ämnet. Bedömning har nog betraktats mer som ett nödvändigt ont. Det finns flera skäl till att bedömning har blivit en allt viktigare fråga.
– Historielärare måste designa uppgifter och bedömningsunderlag som de kan använda för att bedöma just dessa förmågor. Lärarna behöver också hjälpa eleverna att jobba med historiska texter och material. Länge har frågor om prov och bedömning stått i skymundan, både . Bedömningen ska också vara framåtsyftande och stödja elevernas lärande, vilket innebär att lärare ska kommunicera med eleverna om vad de kan göra för att utveckla sina kunskaper.
Perspektiv på historisk kunskap, bedömning och prov. Den största av dessa förändringar var tillkomsten av folkskolan.
Enhetsskolan
Källorna innehåller ofta ovanliga ord, ovanlig stavning eller hänvisningar till sammanhang som eleverna tycker är svåra att förstå. Lärarna behöver också hjälpa eleverna att jobba med historiska texter och material.
Det är mer komplext idag än det var förr.